一点材料(转载)

(四)石家庄市第十六中学 杜素乔 事迹材料

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  我和学生们一起成长

  我叫杜素乔,是石家庄市第十六中学(普通中学)中的一名极普通的教师。而教育战线上有着无数的精英,脊梁;有着许多感人的事迹。今天,承蒙领导的厚爱,赐予我向大家汇报工作的机会,我不甚荣幸!我汇报的题目是《我和学生们一起成长》。

  絮飞柳长、蝉鸣酷热、秋雨潇潇、风雪严霜,十六个春秋的风云流转,我在教师的工作岗位上辛勤的耕耘着。我与学生们一起,磕磕绊绊一路走来,边学边做,一同进步着成长着。

  爱,是生命里灿烂的阳光

  教育家捷尔任斯说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”我也为此不懈的实践着 、体会着。

  从教以来,我总是平等地对待每一位学生,学生也把我当作朋友,学习上的困惑 、思想上的烦恼都主动找她倾诉,而我也经常利用课余时间找学生谈心,了解、亲近学生。一位家长曾经说“杜老师,我真服您了,孩子不跟家长说的却跟您说……”关爱学生,把学生的事当成自己的事,是我在教育工作中形成的特色。

  那是初一新生开学后不久,一个聪明但性格怪癖的学生(化名亮亮)引起了我的注意。不久,我从他小学同学和老师那里得知:亮亮的父母患有精神异常。更不幸的是他曾亲眼目睹父母的间的残杀后自杀双亡,70多岁的姥姥是他唯一可依赖的人。家中的悲剧、无助、贫困,一度使亮亮思想偏激,情绪不稳,敌视他人,有时昏昏沉沉消磨时光。大家劝我离他远点,少找麻烦。

  我心想“亮亮是个聪明、机敏的孩子。不能让这样有潜力才能的孩子埋没!”。我找到领导说明情况帮他免了费用,又动员全体任课老师关注亮亮,还给他辅导功课。之后,我多次到其家中探望,为他购买必要的学习资料,一直到亮亮毕业。可是,要转变一个思想偏激,情绪不稳的孩子谈何容易。他经常喜怒无常,好坏交替,有时对我充满了依恋,有时又把我的善意当怜悯,仇视我攻击我。我们经常在一起聊天谈心(这其中有哭有笑,有欣慰也有失望,有鼓励又有训斥……)我用一个母亲的心宽容着他,期待着他……这一切感动着亮亮的姥姥,也震撼着亮亮的心灵,生活中的真善美感召着亮亮振奋精神,迎接新生活。功夫不付有心人。在我和老师们的悉心培养和帮助下,经过三年的努力,亮亮终于变得乐观、友善并以优异成绩,公费考入了市重点24中学重点班,去年暑假,他来到了我家,一进门,就高兴而激动的说:“老师,我考上大学啦,谢谢您……”

  这样的事还有很多,父母离异的高岚,孤儿孙灵红,贫困生徐云红……倾自己所有,爱生如爱子,成为我对事业的心理支柱。

  付出爱的过程是甜美的;然而,付出爱的道路却是艰辛的。在我的孩子重伤骨折不能行走时,在婆母卧病在床时,在丈夫手术后半年 “吃喝拉撒睡”在床不起时,我从没有误过学生的一节课,几乎没请过假,先后克服了家庭重重困难,一直担任着语文教学、班主任、年级组长、党小组长、心理辅导员等繁杂的工作,从没向学校提过任何困难照顾。我也曾多次看着熟睡中受伤的的孩子和病床上未老头先白的丈夫,是数不尽的自责和愧疚的泪水;我也曾为学生不学习而大动肝火;曾为半夜找不到学生而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过,消沉过,有时候不禁问自己,是不是太累太苦了,这样做值吗?……但是当我看到学生们体会到老师的苦心奋起直追,成绩进步时;当生病时看到学生关切的目光,听到他们亲切的问候,又不知是谁悄悄的把药品放到我的桌上时;当教师节,学生的电话打来时,自制的卡片飞来时,还有那已经毕业的三十多位学生一起捧着鲜花来到我家,在楼下列队齐呼:“祝老师节日快乐!”并向我深深地鞠躬后拥抱我时;当谷晓丹哭着说:“老师,真想喊您一声----妈妈,没有您,就没有我们的今天……”时,一种感动和自豪就会油然而生,原来付出就有收获,爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情,又坚定了用爱心耕耘终生的决心。因为,是爱让孩子们在阳光下茁壮成长!

  夸,是生命里绚丽的色彩

  “没有赏识就没有教育”,一次次实践告诉我:学会赏识,正是打开学生潜能之门的金钥匙。

  李某在日记中写道:“在许多学生心目中,相信老师甚至超过父母。我就是这样的一个学生。我在以前,大错三六九、小错天天有,成为老师办公室的常客。老师对我早已失去信心,我对老师的谈话也毫不在乎。后来,到了杜老师的班里,让我惊讶的是:杜老师总是能从我一大堆错误中,找出我一个个小小的优点。于是我变了,不再和老师唱反调了。当时,只因老师放弃了我,我也放弃了学习。如今一个个小小的表扬让我有了新的生活。我猛然醒悟过来,原来我一直在乎老师对自己的一言一行,真的在乎!”

  丽丽(化名)是一位极具叛逆性格的女孩。她的家庭背景复杂,交往的社会男女朋友也复杂。她的眼里总是充满了仇恨和不屑。她曾恶狠狠的说:“我恨他们,我想杀了他们!(她的父母)”听着这位十几岁的漂亮女孩所说的话,我不禁一颤:多可怕的孩子!……我知道,丽丽需要时间。在这之后,我经常和她聊家庭,聊为人子女,聊感恩,聊交友;无论她有怎样错误,我从不正面批评她,而是谈谈我会如何处理(或者几点建议,让她自己选择),不过我每次都不忘说一句:“记住,你是好女孩!老师相信你!”一年后,她(名列班级前五名)在日记中写道:“从我步入校园起,从我接触老师起,我就一直将老师定位在恶魔的位置上,从未动摇过。每当有赞美老师的语言传入双耳时,我的内心会顿时产生一种鄙夷之情……直到进入了初中,我认识了一位唯一一个能让我真心叫‘老师’的人。我做错了事,他总能包容我,面对我的流言蜚语,她总会选择相信我,总愿倾听我的烦恼,耐心的等我。好几次,我想背书包离开校园,总会想起她那句话:‘我相信你是个好女孩!’于是我又开始努力……杜老师,你知道吗?你是唯一一个能让我感到温暖的人,也是我最对不起的人。我不知道我以后会怎样,但我能保证我现在:我不会向坏的极端走!”。我含着泪读完这篇日记,内心百感交集:老师的话里有“黄金”呀……

  行,是课改路上无悔的足迹

  全新的教学观,全新的学生观,促使我和孩子们都有了一种全新的体验。

  在班级管理中,我努力探索着“教师民主,学生主动,全员参加,共同发展”的独特管理方式。我和我的学生们不但在学风建设上不断地感悟着,实践着;而且我们共同倡导 “综合能力”的全面发展。“试一试就能行,拼一拼才会赢”、“多一种经历,多一份财富”是我们经常挂在嘴边的话。(学生会、校团委能看到他们忙碌的身影,英语竞赛、演讲比赛的获奖名单上能找到他们的名字,校运动会上是我们班学生组成的花束队为运动员呐喊助威… …)

  喜,是付出之后必然的回报

  歌德说过这样一句话,“如果工作是一种乐趣,人生就是天堂。”我在孩子们的失败与成功中痛并快乐着,在孩子们的点滴收获中体验着天堂的感觉。

  “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”近年来,我被评为“省级先进德育工作者”多次被评为市级、区级“优秀教师”“模范班主任”“优秀共产党员” “区政府嘉奖”。我所带的班级,被评为“省级先进班”还五次被评为市级“先进班集体”,并多次被评为“市级优秀团支部” 、“市级学雷锋先进班”等称号。

  与此同时,学生素质教育也在开花结果。张丽、殷文璐等二十几名学生在省市、乃至全国作文大赛中获奖;市篮球赛、运动会上,有我班的健儿获奖;赵彩、周娇、马淑晓等等同学被评为“市三好学生”“市优秀干部”(考入2中等重点中学)…… 最可喜的是,在我校生源很差的情况下,中考中,我所带的班49人中,最高分603分, 500分以上的达30人(达到二类重点线),47人上线,我所教的语文平均101.9分。深受学校家长的好评。

  “昨天的汗水就是今天的收获,今天的苦涩就是明天的甘甜。”在我细细品味这句话时,我更加热爱我的学生,更加热爱崇高的教育事业。在未来漫长的班主任道路上,我愿做一棵树,任凭风吹雨打,我将始终以我的爱心,去呵护我的每一片叶子,让每一片叶子焕发出青春的光彩。那时我的生活将会更加开心,我的事业将会更加甜蜜!

  (五)石家庄市第二十三中学 王宁 事迹材料

  一位“感动校园,学生最喜爱的老师”

   “公平善待每个学生,务求通过自己的人格魅力和表率影响身边的每一个学生,甚至每一位家长。” ——这就是对王宁老师师德的评价

  金碑、银碑不如学生的口碑,我把获得“感动校园,我最喜爱的老师”视为最高的奖赏和荣誉。——这是王宁老师在颁奖会的感言

  王宁,女,39岁,中学高级教师。现为石家庄市第二十三中学高二年级主任,高中语文教研组组长,石家庄市高中语文学科骨干教师。桥东区名师、语文学科兼职教研员;市区、学校语文学科带头人,国家级课题“课外阅读与个体作文”的主研人。

  她从事教育工作18年,始终默默奉献,辛勤工作,任何时候都把学生的健康成长放在第一位。她既教学生学习,又教学生做事,还教学生做人;更重要的是在她的学生看来,老师本身的一言一行就是对他们最好的教育。在学习中,她是严师,对学生学习上要求甚严;在生活中,她是母亲,对学生关爱有加;在交流中,她是朋友,与学生之间没有任何隔膜。 “无用之用乃大用,杂以成纯”是她的名言,“淡泊名利,真诚为人”是她对学生为人处事的教导。她是一名好老师、好同事、好干部,她用自己亮丽的人格、练达的智慧、精湛的水平、忘我的情怀,在教育这块沃土上辛勤而幸福的工作着。”

  为学生,润物细无声

  王 宁—— 是您,在严厉中让我们学会做人,在无微不至的关怀中让我们茁壮的成长。您在期盼中送我们远航,您在辛劳中默默地为我们祝福。

  这是2008年学校“感动校园,我最喜爱的老师”的评选中学生给予她的颁奖词,王宁老师留给学生最深的印象是严厉,对学生严格要求这是王老师把握的原则,“严在当严处,爱在细微中” 没有严就谈不上真正的爱,但在严厉的背后是润物无声的爱。多少次在深夜,总有学生或家长打电话咨询,她耐心解答;多少次在下班后忙着跟有困惑的学生谈心;多少次周末和节假日学校一个电话;立刻放下自己的事,马上出现在学生面前;多少次加班加点去印刷厂排版校对文字,给学生印期刊;多少次自己掏钱购买团体活动的道具和用品。

  一次早读,她进到教室看见一个平时有些懒散的学生迅速把东西塞进课桌、拿起书在读;她走过去,对学生说“快把早饭吃了,然后读课文”;学生诧异地看着她,她又提醒了学生一遍,那个学生才把早饭吃了。事后,那个学生说“王老师要求我们在什么时间必须做什么事,是不允许打折扣的;所以我看到老师,第一反应是把吃的收起来,想的是一顿批评是免不了的,没有想到老师会让我把饭吃完。”王宁老师就是这样在教育中坚持“学校无差生”的原则,从不歧视、讽刺、挖苦学生,尽管他们有这样那样的缺点,但王宁老师却说:“在我心中,每个学生都是那么可爱,那么漂亮,我爱他们所以我爱我的工作,更爱我为之付出汗水的教育事业!”

  王宁老师是一位善于走近学生内心世界的老师,每天清晨,总能看见王宁老师和学生交谈的身影。结合她自己的语文教学,每周翻阅学生的周记,及时了解学生的思想状况;她经常和学习不大努力或者成绩相对较差的学生谈心,了解他们的思想动态,并注意发现他们的优点,及时表扬,帮他们树立信心。

  为了更好地走进学生的心理,她阅读大量的心理研究书籍,积极参与省级心理课题“学生自主学习”的研究工作,撰写了一系列的论文,课题已经顺利结题,受到上级主管部门的好评;学生心理教育的文章发表在石家庄市的《心理教育报》上,参与编写了河北省《心理健康教育》教材用书;学校常有老师来听她的心理课和主题班会课。2001年,石家庄市教委让她代表高中班主任在高邑一中做“昨天的我”心理教育示范课,所带的2000级3班的心理课“花季的困惑”被石家庄电视台录象,引起广泛关注。2006年,所带班级被评为河北省省级先进班集体、石家庄市市级先进班集体。

  在过去的十多年里,在学校的心理咨询室王宁老师总计进行个别咨询五百多人次,每当看到学生本来阴霾遍布的心灵又重新撒满阳光,重新燃起希望的烛光,她都会感到由衷的快乐和幸福。记的那是一个秋日的下午,刚刚上完两节连排课,才坐到心理咨询室,忽然看到一个学生怯生生站在门口,说了声:老师,你好,接下来便是沉默和啜泣声……那是一个心理绝望学生的求助——她先是与离异的父亲生活,步入高二和母亲生活在一起,可是母亲已成家多年,又生了一个弟弟,生活在这样的家庭中她感到自己没有任何存在价值,对生活感到没有希望;而且近几天母亲逼着她开口叫继父为爸爸,还约定了期限,一下子让她有了不如死了好的念头……王宁老师在咨询室用和她谈了很长时间,对她进行多方面的启发引导,帮助她认识到自己的价值和优势,并认识到生命的价值和意义,树立信心、克服自卑;谈完后和孩子的妈妈通了电话,汇报了孩子的情况,让家长配合教育,接下来又亲自把孩子送回家,约好第二天让家长把孩子送到校门口,王宁老师再把孩子送到教室,这样的面对面交接持续了一周的时间;在这期间都是先面谈再送入教室,通过多次面谈,找出她的问题症结所在,对症下药;经过一系列的辅导,给予足够的宽容、耐心和爱心,她终于领悟到了要超越了自己,高考时顺利考入自己理想的学校。

  王宁老师还是一位无微不至地关心每一位学生的老师,特别是对那些贫困生。班里有9个县里的孩子,家境贫寒,她自己多次掏钱补助他们,请他们吃饭,在家里做好饭给孩子们送去,在学生宿舍,陪学生度过周末和节假日。 2008年夏初的一天,班上有位贫困生得了急性胃肠炎,深夜11点,学生给王宁老师打电话,她接到电话和爱人一起把学生送往省第四医院,替她支付了医药费,又一夜没睡,守护在病床前;病情稳定后才和家长联系,可是家长都在南方打工不能及时回来,她就上完课及时到医院陪床,她细致的护理和关爱,让医院的医护人员都认为她是的家长,说:“象你这样的好老师太少了,你的人格和行动真让我们感动!”

  教育有句名言“天下事必做于细”,做为班主任更是需要细致;近年来移动公司推出了校讯通业务,学校的一些安排、班级活动的设想和学生在学校的表现,她都通过短信及时告知家长,迄今为止,她已经累计发送短信近3万6千条,2008年9月仅一个月的时间就发送了10109条信息, 诸如“明天上周一的课,作息时间和平时一样,请您提醒孩子早晨7:55分之前到校,谢谢。”“请您关注孩子的身体和心理状态,从会考结束,学校一直在用严格的要求约束孩子,利用班会和团日活动对孩子们进行励志教育,请您配合我们。”“天气炎热,要求孩子穿校服T恤;裤子可以穿自已的,但是要求过膝盖,单色,样式简单大方;夏季多注意孩子的饮食卫生。” “请您从今年开始关注高考信息,为孩子好好参谋;以免明年孩子高考后处于茫然状态;也让孩子关注高考情况。” ……这样的短信家长可以天天收到,真正做到了家校联合。有家长这样评价她“王宁老师是我见到的最负责任的老师,比我们家长想的都周到”。

  为学生,教学攀高峰

  王 宁—— 在我们不能携带地图的旅途中,她教会我们战胜恐惧,用智慧帮助我们奔向宽的可以狂奔的草地。一路上她用微笑诉说着万里无云的未来,这是传统与现代的完美组合。这是2007年学校“感动校园,我最喜爱的老师”的评选中学生给予她的颁奖词。

  “花时间去工作,这是你事业成功的代价;花时间去思考,这是你获得力量的源泉;花时间去学习 ,这是你智慧的基础。”这是王宁老师非常喜欢的英国诗人的一首小诗,因为她深知教师需要终身学习,以不断适应新的时代的挑战。王宁老师有强烈的事业心和高度的责任感,她为了全方位提升自己的综合素养,提高自己课堂教学的质量和水平,多年来她订阅了《中学语文教学参考》《语文教学研究》《中学语文教学通讯》等多种语文教学刊物,为教学准备了充足的第一手宝贵材料。她始终认为,成“匠”容易成“师”难,谁都没理由夜郎自大,固步自封;要让自己的工作始终有“源头活水”,就需要不断的扩张、吸收。作为有着18年教龄、送过多届高三毕业班的语文教师,她在教学上应该说轻车熟路了,但她在备课、讲课上始终孜孜以求,一丝不苟,精益求精。当有人问起这事,她的回答很简单:学生是在变化的,每一届学生的要求是不一样的。

  针对理科学生对于语文课兴趣不大的现象,为了提升学生的语文兴趣,早已是桥东区名师的她,只要有时间就去其他学校听名师的课;为了备好一节课,她经常把教案反复修改多少遍,为了一个知识点,她不惜时间和精力从不同角度、不同思维、不同的接受能力进行反复的揣摩与探究,从不满足于现成地教案;甚至同一天的两节课的教案也不相同,下课后及时和学生交流,看哪一个教案能更好地传授知识,学生能更有兴趣;因此,她的课堂传授知识通俗易懂,知识要点简单明晰,课堂管理活而不乱。

  在教学中,王宁老师能运用恰当、善意、风趣、幽默的语言,拨动学生的心弦,引发学生的兴趣,拉近与学生的距离,更好地达到感情的沟通和共鸣,比如为调动学生积极参与课堂时常用:“能安静听课,是取得好成绩的基础,因此看到你们如此安静地听,我对你们充满信心;虽然你说的不完全正确,但有一点很让我满意:你很有勇气,也很有信心;我知道你心里已经明白,但一下子说不出来。这样吧,我试着把你的想法说一说,你看看是否跟你想的一样;你答得都对,如果能注意次序回答就更好了;你提的这个问题有深度,我很感兴趣,你这问题超出了课文的范围,既让我为难,也让我高兴,因为你的知识面扩大了,课后我们一起去寻求答案……”她还善于十分注意运用眼神、手势等体态语言让不同层次的学生全部纳入自己的教学活动中,让每一个学生都感觉如沐浴春风;学生说“不知不觉,一节语文课就结束了。”

  2008年,学生升入高二年级,理科班里有一个学生叫钟发利,进班时语文成绩只有70分,上语文课走神,作业有时也不交。王宁老师询问原因,他的回答很干脆:“我的语文成绩从初中起就差,上了高一语文考试从来没有及格过。”一段时间后,王宁老师发现他的基础差是事实,在高一期间四次考试出现问题,干脆自我放任。而且理科班里有这种自暴自弃想法的学生不只他一个,王宁老师就琢磨如何帮这些孩子们走出自暴自弃。恰好诗歌单元要学习苏轼的词:《念奴娇赤壁怀古》,王宁老师从网上下载了“百家讲坛”栏目,放给学生看;让学生看到苏轼那种在困境中的乐观精神;在课堂上,设置简单问题,多提问,每节课让钟发利回答一次问题;渐渐地他上课的注意力集中了。期中考试,钟发利的语文竟考了95分,王宁老师鼓励他说:“这95分是你的收获,也是对老师的奖赏呢。”

  正是这些,让她在教学中迅速成长起来:代表桥东区参加石家庄市青年教师评优课大赛,获得高中语文组一等奖,为学校和桥东区争得了荣誉。非典期间,担任“空中课堂”的主讲教师,。2003年代表石家庄市高中语文教师去宁夏银川参加第三届“中华杯”全国中学语文教师素质教育课堂教学大赛,获得高中组一等奖,2004年,在全市做“有创新”高三作文复习观摩课。教学之外,不断总结教学经验,撰写教学论文,先后获得中学语文教学专业委员会优秀论文二等奖,全国教师论文一等奖等等。近几年参与编写了《石家庄市高三语文系列练习》《中学语文快速阅读》等教材与练习,参与了高三模拟试题的命卷工作。

  为学生,榜样做示范

  毕业的学生王欢在考入大学后,给王老师的信中这样写到:“高中三年我已经习惯了每天在教室门口看到您,让我一天都觉得踏实,现在我觉得少了些什么,很不舒服。”

  做为年级主任,每天早晨校门一开王宁老师就已经来到学校;放学后又是巡视全年级后才会离开;哪个班出了问题,第一时间出现在教室里,和老师们一起解决问题;哪个班主任生病或是外出培训,她就没有异议的接过哪个班的班主任工作,从来没有抱怨过工作的劳累;老师们生病了,第一时间她会嘘寒问暖;平时以短信的形式对组里老师表示生活上的关心、节日的祝福;对待年青老师,直言不讳指出工作中的失误;不遗余力地表扬点滴进步;毫无保留地传授带班经验;没有条件地提供自己多年的教学积累;随时随地开放自己的课堂,及时细心的个别谈话。年轻老师们愿意跟着王宁老师干,说和她在一起工作心里踏实。

  她担任学校高中语文的教研组长工作,有较好的协调能力。申请了国家级的教研课题“课外阅读与个体作文”,她是主研人,十几年来高中学生的课外阅读和课外练笔一直是她们的学校的特色教学,她带领同组的老师找课外资料、专门抽出一节课做阅读课,看学生的周记、辅导学生写作,支持学生的文学社团活动,开展丰富多彩的语文活动,付出了大量的心血。每年的文字阅读量都在四百万字以上,而这一切都是在正常的教学之外完成的;无怪乎年年有学生获得“语文报杯““华英杯”文学作品大赛奖。

  做为兼职教研员和区名师,积极承担教科研工作,2009年3月送教到32中学;协助教研员协调各校语文老师,做好素材整理工作。对待组里的新教师,她更是积极指导,悉心培养,毫不保留自己的教学经验,帮助他们提高教学水平。在她的指导下,年轻教师苏莉、王睿很快成熟,成为业务骨干,获得桥东区评优课一等奖。

  教师无小节,时时为楷模;教学工作有严格的纪律,每个人都要面对工作和家事,教学工作是公,家事是私,她认为家事可以放松,但教学大事不能耽误。孩子上了三年幼儿园,她没有接送过;小学六年,孩子是在小饭桌解决午饭和晚饭的;两边的老人生病需要照料,她都是利用晚上的时间;但是做为年级主任和班主任,工作中她始终以学校的大局为重,勇挑重担,连续送毕业班。连续几年的毕业班使她已经习惯了快节奏地工作,忙碌地生活,始终以满腔地热情投入工作。当别的同志因病住院时,当学校的工作安排不开时,她都毫无怨言地接过重担,有时一天五、六节课,从不喊累叫苦,小病从来不请假,当学生们有时看到王宁老师带着疲惫的身体为他们上课,都会心疼的说“老师,您坐着讲课吧”。

一点材料(转载)

  18年的教育工作,王宁老师在2001年、2002年获得嘉奖奖励。2002年被授予“石家庄市教学能手”称号。2003年评为区级先进工作者。2003年,成为桥东区首届骨干教师。2003年,获得“桥东区青年岗位能手”称号。2004年,评为石家庄市青年拔尖人才。2006年被评为石家庄市德育先进个人,河北省德育先进工作者。2007年,成为桥东区名师,2008年获得嘉奖奖励。

  教育工作是常做常新、永无止境的,社会在发展,时代在前进,学生的特点也在发生变化。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上她付出的是汗水,收获的是充实的、沉甸甸的成绩。虽然在事业上取得了一些成绩,但王宁老师永不满足,她说:“献身教育是我无悔的选择,追求更好是我一生的目标”。

  (六)石家庄市特殊教育学校 丁丽辉 事迹材料

  爱意无穷 奋勉不止

  丁丽辉,中共党员,石家庄市特殊教育学校优秀青年教师。中学理科组教研组长,任物理课兼班主任。从教近十年来,带着对聋生无尽的爱,用自己的青春、智慧和汗水谱写了一曲新时代的奋进之歌。赢得了全校老师、学生、家长的敬佩和赞誉。曾被燕赵都市报、河北工人报、河北青年报、石家庄电视台多次报导。多次荣获 “市教育局嘉奖”、“市先进德育工作者”、“市三八红旗手”等荣誉称号。

  “爱意无穷,奋勉不止”,“没有最好,只有更好”,这是她的人生格言。

  一、爱一行,干一行。俗话说:干一行,爱一行。但她却是因为爱一行,才干一行。2000年,河北师范大学毕业后,她带着年轻人特有的激情和对教师这一职业的崇拜踏入石家庄市特殊教育学校的大门。学生们看到陌生的她,比比画画。她微笑着本想说一声:“同学们好!”可他们哪能听得见。她也想知道孩子们在说什么,可是一个手语她都不懂。沟通与交流的障碍,让她第一次饱尝了“有话说不出来”的难过。不仅如此,那个时候,学校的“理科”教学是一块空白,没有经验可循,教学设施很不完备。没有实验室,更没有实验器材。而她所教的理化生三门课程却都需要通过实验来学习。每当学生问“5牛顿的力是多大?” “细胞究竟是什么样子?”时,她都不知如何作答。平生第一次体会到了“巧妇难为无米之炊”的痛楚。更甚之,理科教学一向难度很大,仅仅解释“什么是力”就用去了三个课时,使她倍感郁闷。这一切,让她一度萌生去意。一天,她的学生王树林神情茫然的来到办公室,在一张废纸上写下了她非常震撼的一句话:“老师,我没用,我不想活着!” “你死了,不管你的亲人了?是他们从小一把屎一把尿一点点把你抚养大的呀!你还没有报答他们就……”没写完,她的眼泪就扑簌簌的流下来了。无声世界里的孩子真的这样自卑吗?她的心颤栗了。从那一刻起,使残缺生命完整的决心油然而生!她想让残疾学生的“人”字写得再充实饱满、再坚强乐观、再健康向上一些。

  如果说她来到特教学校是偶然的,那么她留在特教学校却是必然的,因为她怀着一颗淳朴善良的爱生之心,这使得她不会忍心丢开这群孩子们。

  二、干就要干好。既然决定要留下来用自己的智慧点燃聋生们的希望之火,那干就要干好!

  她必须一切从零开始。首先必须尽快扫除语言交流的障碍,为此,她每天起早贪黑地翻阅手语书,两本《中国手语》,经常摆在她的案头,已翻看得面目全非;为了练好手语,她不耻下问,向同事请教;利用住单身宿舍的便利,整天和孩子们“泡”在一起,和他们交流,了解他们的内心世界。经过一个多月的刻苦特训,很快她就可以和学生顺利的交流了,并且以优异的成绩通过了手语过关测试,在全校师生面前精彩的亮了一相。

  为了更好的开创“理科”这一先河,她知道,决不能放弃实验而敷衍搪塞学生。没有仪器,她积极反映,在学校资金短缺情况下,购买了一些急需的先用;仪器不足,她积极潜心研究自制教具。2002年,在“关爱特教,真情回报”活动中,学校得到了部分捐助资金,就象久旱遇甘露,物理实验室的筹备工作迅速提上了日程。那年暑假,她放弃了与家人团聚的机会,几乎整个暑假都在学校进行实验室的建设工作,她冒着酷暑参观走访了许多学校的实验室,最后圆满地把实验室建了起来,看着聋生每次做实验兴奋的神情,内心的喜悦不言而喻。

  由于她是个为数不多的本科生,领导委以重任,安排她同时教授初中、高中五个年级的物理、化学、生物三门课程,周课时达16课时。为了上好课,不辜负领导对她的期望,更为了把“科学”知识传授给无声世界里的孩子们,她 “初生牛犊不怕虎”,英勇而毫无怨言的接受了任务,从此展开了她对事业孜孜不倦的追求。

  她白天上课、听课、批改作业、与学生沟通中忙碌;晚上,便挑灯夜战总结收获,在各种教育理论中徜徉。两个月内,编写的教案已有7本之多,十几万字,每一页都那么完整认真,领导看后语重心长的说:“小丁,辛苦你了!”经过一个学期的不懈努力,她的“上路课”上完了。校长听完后勉励她说:“讲得太好了,真可惜没给录下来!”。她就是在这种一次又一次的鼓励声中日渐成长着。

  因为年轻,浑身充满活力与朝气。她每天中午都在办公桌前深入钻研教材,汲取最新教学理念;积极借鉴先进经验,大胆改革教学方法。教学中她是实施新课程的“领头燕”。 由于教学方法独特而新颖、课件制作精美,她所讲的《大气压强》在2002年河北省特教年会上作为省级优秀课观摩。为了展现给来校观摩的老师一幅幅完美的图画,一遍遍纠正,一遍遍修改,反反复复不知经过了多少个日日夜夜,在那段难忘的日子里,她只有一个信念:不做就不做,要做就做更好!要成功就必须付出艰苦的努力!那节课得到了听课领导和教师的高度评价,并刻录成光盘分发给了来参会的各聋校。

  因为心存信念,成为优秀教师乃至名师的信念,在信息化的浪潮中她甘当弄潮儿。

  由于在教学工作中的突出表现,她又一次被委以重任,被学校推荐参加了“第二届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛”和“全国信息技术在特教学校教学中的有效应用优秀教学课例与教学课件评比”活动。她没有辜负领导老师的厚望,在全国参赛的近300名聋校教师中脱颖而出,获得了代表河北省参加全国决赛的机会。为了给石家庄特殊教育学校争光,给河北争光,也为了把她多年来实施新课程理念的教学方法更好的展示交流,整个暑假她都泡在电脑前,努力学习利用Dreamweaver制作网页、学习flash制作动画、photoshop制作图片技术等等,那段日子没有白天和黑夜。就连她不到三周岁的儿子都无暇照料。好在孩子非常懂事,常常说:“妈妈,我看看你做的网页行吗?”“妈妈,你快点加班去吧!”……每每这时,作为妈妈心里都觉得热热的,酸酸的。正在她积极筹备,还有20来天就到决赛的紧要关头时,在一次着急打开电脑查阅资料的那一瞬,只觉脚下一滑,她的腿扭伤了,顷刻间冷汗直冒,面色煞白,疼得直叫,委屈的泪水再也止不住的流下来。随后的十余天,她一直在家动弹不得。丁校长安慰她说:“小丁,咱们身体第一,比赛第二!”面对这“不测风云”,她没有退缩,还是尽最大努力做到更好,做到尽善尽美。功夫不负有心人,在决赛中她获得了“二等奖”的好成绩,课件制作在决赛时总分第一名,她永远忘不了那雷鸣般的掌声和自己激动的泪水。

  由于在教学科研上的突出表现,以及她时时严格自己处处为别人着想的优秀品质,年轻的她再一次被学校领导委以重任,担任中学理科组教研组长。由于聋校教学的特殊性,新教师不能马上胜任教育教学工作,她就耐心地对他们进行传、帮、带。她不论在生活上还是在工作中都严格要求自己,为人师表,率先垂范。早来晚走,手把手帮助新教师学手语、耐心细致地指导青年教师备课、讲课,新教师赵丽华班内学生思想工作出现了问题来找她,宋艳霞在数学教学中有了困难来找她,赵亚丽要更好地和家长交流……她们都来向丁老师问怎么办?她便毫无保留地传授工作经验。并多次指导本组教师上观摩课、优秀课和教研课,还经常给新教师上示范课。在她的指导和带领下,打造了一支师德高尚、业务精良、素质过硬的教师队伍,6人获得市级荣誉称号,有 1人获得省级荣誉称号。本组在“学习实践科学发展、干部作风年活动“活动中被评为优秀教研组。

  她用自己的行动实践着自己的承诺,干就要干好!这使得她迅速从青年教师中脱颖而出。

  三、怎样才算好。在老师们的眼中,她是个好老师,更是个优秀的老师。可她自己却说:上了几节好课,比赛时得了几次奖,不能算是个好老师,学生说好,那才是好。

  聋生大多在学校住宿,她像妈妈一样精心呵护每一个学生,学生病了,她精心护理;天冷了,叮嘱学生多穿衣服;落下课了,利用午休时间补上;放假了,家长不能按时接孩子,她就把学生带回自己家;把自己不用的书、衣服、围巾拿到学校送给家庭条件不好的学生;帮助住宿贫困生垫付生活费等等。所有的这一切学生看在了眼里,也记在了心上。

  学生李娜,聪明伶俐,漂亮可爱,出生在一个双聋家庭。可怜的小李娜由于父母嫌弃她也是一个聋哑孩子而离婚了。之后的日子,李娜与爷爷、奶奶一起依靠爷爷微薄的养老金艰难的度过了十几个春夏秋冬。从此性格变得孤僻、内向、没有安全感。了解情况后,她对这位学生倾注了更多的爱,反复做工作,以各种方式关心、爱护她。主动和她谈心,讲立志故事,赋予她生活和学习的勇气和力量;鼓励她振奋精神,做一个自强不息、锐意进取的人。买礼物和她一起过生日;多次到她家和她父亲沟通;还带电台记者到她家了解情况,在记者的帮助下为李娜找到援助对象,每学期可得到一千元的帮助。在至情、至理、至诚的工作下,该生逐渐走出了家庭阴影,脸上绽放出笑容,扬起了进步的风帆。最后成为班上的学习委员,被评为“河北省特殊教育优秀学生”。 2005年,李娜是舞蹈《我要飞》的领舞,获河北省智残盲艺术汇演比赛一等奖;获全国第五界智残盲艺术汇演比赛二等奖; 2006年李娜努力拼搏终于以优异的成绩考入北京联合大学特殊教育学院。毕业时,这位学生发自内心地说“丁老师,我永远不会忘记您!”。至今,这位学生的奶奶,逢人便说自己的孙女真有福气,遇到了这样一位好老师。

  学生蒲兰芝上课时常走神。做什么事情都心不在焉,功课也直线下降,丁老师是看在眼里,急在心上。后来通过询问其他同学,才知道原来正值豆寇年华的她恋爱了。面对这种情况,丁老师并没有鲁莽地批评制止,因为她认为高尚的爱情应受到极大的尊重,这并非是不道德的行为,这是人之常情。她还像往常一样表扬她、鼓励她,用温暖的目光激励她,有一天,兰芝主动找到丁老师说:“老师,我想找您谈谈!我说出来,您别笑话我,希望您能为我保密。”听了这话,丁老师会心的笑了,她们促膝谈了很久很久,丁老师把自已作为一个女孩子对于爱情的看法说了出来,把她当年的经历和教训渗透给学生,而后她们又探讨了爱情与友谊的关系,并将苏霍姆林斯基的一段话送给了她:人类的爱情不仅是美好、纯真的,而且是明智、谨慎、机警的,只有这样才能获得快乐和幸福。后来这个学生在给丁老师的信中写道:“老师,我知道你用心良苦,你是为了我好,谢谢你的关心。如今我虽然不知道这份感觉为何物,但我定会把这份美好深深埋在心底,找回原来的自己!”这是老师与学生之间心与心的沟通,零距离的接触,能够让她深刻地认识友谊,初步地了解爱情,这是件多么令人欣慰的事。2007年,兰芝以全国所有报考同一专业的聋哑学生中名列第三的好成绩考入天津理工大学聋人工学院。

  2006年的她是一个准妈妈,内心的喜悦不言而喻。怀孕8个月时,偶得肠胃炎,那天正好是高三假期补课,为了不影响学校工作,她6:40就从几十里的家中,早早赶往医院,可经检查,需要输液,否则严重的话就会引起宫缩、早产。看着大夫一脸的严肃,她害怕了,犹豫了,该何去何从?看看表,已近8:00,她心想:作为老师,又是班主任,得去学校看看孩子们,给学生补课。于是她毅然地对大夫说:“下班后我再来吧!”便赶往了学校。这也源于刚接这届学生时他们的万分期待:“丁老师,我们盼望了这么多年,你终于做我们的班主任,做我们的老师了!”她的学生虽有耳听不见,有口说不出,但他们有一双敏锐的眼睛,他们看出丁老师身体的不适,争先恐后给她打热水,拿椅子让她坐下……看到这眼前的情景,她更没有理由因为怀了自已的孩子而减少对学生们的一分爱。一直到产前的一段日子她没有因为自身的不适影响过学生的一节课。每周六都来为学生补课,每天中午都为学生排忧解难。付出多少,就收获多少。所以2007年的高考是丰收的一年,在天津理工大学聋人工学院的考试中所教学生刘钊同学以141分的好成绩名列全国第四名。邹兴超、张燕同学的物理成绩也分别为138分、121分。他们三个均被天津理工大学聋人工学院录取。他们说:“我们向您保证,到了大学也把物理学的响当当的!”她像一盏灯塔,指引着一个个聋生走向辉煌。

  丁老师用她的实际行动赢得了学生的尊重与爱戴,成为了年轻教师心目中的楷模。相信她会一如既往的实践着自己“爱意无穷,奋勉不止”,“没有最好,只有更好”的人生格言,用满腔的爱书写出自己幸福的教育人生。

  她用青春置换着聋生的幸福,同时收获着自己生命的丰盈:(近5年主要荣誉和成绩)

  1、荣誉:(1)2004年度、2005年度、2007年度工作中成绩突出,市教委给予嘉奖奖励。(2)2005年度被评为市级“三八红旗手标兵”(3)2006年度被评为市级先进德育工作者。(4)所带班级多次获市级先进班集体、学雷锋班集体、优秀团支部等。2、教学成绩:(1)2008年在第二届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛中获二等奖(2)2008年,自制课件《分子热运动》在“全国信息技术在特教学校教学中的有效应用优秀教学课例与教学课件评比”活动中荣获二等奖。(3)2004年,撰写的教案《电功》、说课稿《茎》在全国职业教育学校教案、说课评比中分别获一、二等奖。(4)2009年,自制教具《电磁炮模型》在石家庄市第十五届自制教具评选中获二等奖。3、发表、获奖论文。(1)2005年论文《爱国主义在聋生物里教学中的渗透》在“2005年度全国中小学思想道德建设活动中荣获二等奖。(2)历年市教育局组织的“20111”工程科研优秀德育随笔、论文均获奖。(3)2004年5月 论文《实施新课程 推进聋校素质教育》在辽宁省教育厅《特殊教育》刊物征文活动中被评为一等奖并发表。(4)2005年3月 论文《现代教育技术在聋校物理教学中的应用》在全国优秀教育科研成果评比中获一等奖,并入选国家级出版社出版的论文丛书《中国教育科学研究》。(5)2008年在“我探究、我快乐”征文中获优秀奖。4、申报课题:(1)2009年3月,在河北省自制教具培训课题申请中,作为主要负责人申报了课题《电磁炮模型的研制》。

  (七)石家庄外国语学校 葛东莲 事迹材料

  痴情教育 无怨无悔

  我是一位平凡的中学教师,在从教的20年里始终坚守着那三尺讲台,我的课深深地吸引着学生们求知的眼神,我的工作热情和高度的责任感令同行敬佩感动!我热爱自己的事业胜过一切,始终用耐心、爱心、诚心、细心关爱着每一个孩子,关心着每一位教师,致力于营造健康、和谐的人文环境,以此来赢得学生的开心、家长的放心、教师的舒心。

  20年的辛勤耕耘,默默奉献,把自己最美丽的青春燃烧在教育事业的最前沿,在平凡的岗位上取得了卓越的成绩。我所任职班级多次被评为区市级"先进班集体",曾荣授河北省“工资固定升级奖励”;连续多年被评为石家庄市区级先进工作者、优秀教师、优秀共产党员、专业技术拔尖人才;多次荣获区市评优课一等奖;多次荣立石家市政府“二等功”;被评为“石家庄市三八红旗手”。工作中处处体现着共产党员的本色和风采,始终保持了一个共产党员所应有的先进性。这一份勤恳与执着,赢得了学生、家长、同事的普遍赞誉。为了表彰我的先进事迹,2002年我校在全体教师中轰轰烈烈地开展了“学习葛东莲事迹,发扬葛东莲精神”的教育活动。领导的肯定,同事学生家长的信任,使我更加坚定了为教育事业奋斗终身的信念。

  一、以爱为根,用强烈的责任感和使命感诠释教育的真谛。我爱教师这个职业,能从事自己喜爱的事业是一件幸福的事。正是这种爱,使我以呕心的努力来换取学生的健康成长与发展;正是这种爱,使我想方设法走进学生的心灵;正是这种爱,使我乐意帮助师生解决各种困难;也正是这种爱,使我一心扑在教育工作上,而很少顾及自己的小家。

  因为爱教育,所以更爱学生。作为一名班主任,我深知“育人”比“教书”更为重要,如何培养学生以一颗质朴的爱心去对待自己的学习、生活及他人,是我在学生心灵建设方面经常思考的一个问题。要想培养学生的爱心,老师必须先把爱心献给每一个学生,发挥身教胜于言教的作用。学生们在哪里,我的人和心就跟在哪里,我始终用一颗慈母心深爱着自己的每一个孩子。春天是传染病的多发季节,我每个课间都记着进班检查教室的开窗通风情况;夏天教室里闷热,我会督促孩子们多喝水,并亲自买来水壶在教室里喷水降温防暑;秋雨绵绵季节,教室板报增设天气预报专栏,以提醒学生根据天气变化情况增减衣物,避免生病;冬天闹流感,我及时买来板蓝根、米醋为学生消毒预防;学生遇到学习困难,我利用业余时间及时帮其解决,为每一个孩子扫清学习障碍,不让一个孩子落伍。在学生心中数学比较难学,但我的孩子们数学兴趣高涨,期中、期末数学成绩非常突出,优秀率在90%以上,没有一人不及格,真正实现了面向全体学生,使每一学生进步的愿望。在教育工作上的全身心投入,已经使我成为一名“魂为学生所牵,梦为学生所绕”的教师。

  我家住在教学楼的前面,回了家在厨房做饭的时候,常常是边炒菜边从窗户观察教室中学生的表现。真正是无时无刻不在惦记着学生,以致年事已高的父母常抱怨说:“你心中只有学校学生,哪有父母孩子,哪有咱这个家!”2007年母亲重病手术住院一个多月,2008年父亲突发心脏病住进重症监护室,身为女儿的我,虽然心急如焚。但是为了不耽误学校的工作,我白天将自己的热情和爱心毫无包留的投入给师生,夜晚再默默地承受着痛苦和压力照顾挚爱的亲人……,从未因家事请过一次假。留下的是对老人、孩子的深深愧疚。但我知道,自古都是忠孝难两全。就这样,我每一天都在用自己的实际行动感染、影响、带动着身边的每一位师生,所以我与身边的老师们时时、事事都在产生着一种爱教育、爱学校、爱学生的共鸣,也正是这种共鸣的力量,在推动着我校教育教学质量的快速提升,实现了连创新高,创造了05年—08年中考“四连冠”的优秀业绩。真正做到了“力为教育教学所使,情为师生员工所系,爱为师生员工所施”。面对优异的教学成绩和学生的健康成长,领导家长师生的满意,我无怨无悔。

  二、以情动人,用实际行动感染学生的情感。因为学生在很大程度上都在模仿老师,在向老师学,所以老师的行为具有莫大的感召力和说服力,是对学生最直接,最生动,最形象的教育,所以学生的情感教育、感恩教育主要源于教师对学生教育的情感投入与影响。为了拉近师生情感,我亲切地对学生称呼一声“孩子”,调皮的小个学生称呼“金豆子”。我经常用学生的乳名、小名以及一些亲昵称呼喊他们,很少严肃地喊他们的学名,这样学生听起来倍感亲切,仿佛是在父母身边,“师生情”一下子上升到了“母子情”。另外我还经常巧用学生姓名,写出让学生乐于接受的批语。比如:我班的侯小明同学,乳名为明明,于是我根据他的名字写了这样一段评语:明明同学,多好听的名字,第一个“明”字,表示头脑聪“明”,第二个“明”字,表示前途光“明”。两个“明”字连在一起,就是用聪“明”的头脑去掌握更多的知识,使自己的前途更光“明”。可老师要提醒你的是:如果你再勤奋些,一定会更优秀的。

  师生情感的沟通换来的是心灵的相通。师生贴心,才能同心同德,班级才能和谐,才能产生亲其师信其道的效果。除了称呼上的亲近、学习上的关注外,在生活上我对学生更是体贴入微。记得02年刚接初一12班时,班上有一个自理能力差的住宿生,在开学第一个月内,我每天去宿舍教他整理床铺、叠衣服,据他父母讲,之所以把孩子送到我们学校住宿,就是为了让老师帮助培养孩子的自理能力,因为孩子在家,奶奶照顾的“太到位”,上六年级了还追着喂饭、给孩子穿衣服、系鞋带儿等,根本没有自理能力,来到我校住宿需要老师费心长期一点一点的耐心帮助才行。

  教师对学生充满情感,才会赏识、理解、宽容学生,才会寻找学生的闪光点,才会用鼓励代替批评,用热情代替冷漠,才会培养出身心健康、积极向上的学生。在教育教学中,我以亲切感人的语言进行耐心引导、正面启发,恰到好处的点拨,从未有过斥责声。比如:我刚接初三8班时,发现班里学生纪律散漫爱迟到,我坚持每天早晨中午进班查看,上课后仍有同学未到时,我就一直在楼道等候,学生来后见班主任一直在等候他们,顿感愧疚,我只加上一句:明天还让老师在这等你吗?学生急忙回答:老师,不会的。只用了几次就彻底杜绝了迟到现象。陈哲、胡旭辉等几个男同学是班里出名的调皮、贪玩、好动、坐不住的学生,经过多次耐心交谈指导,陈哲变成了班里出名的刻苦生,成绩直线上升;每次大考后,胡旭辉都悄悄把全班成绩单复印一份,分析自己和别人各科成绩的差距,定出赶超目标,他们的变化影响带动了全班同学,班内比学赶帮超的学习空气浓厚,成绩进步很快。比如:范玉涧同学经过半学期的帮助由班内59名上升到15名,进而一跃成为年级第2名;孔令玉由班内30名上升到第5名,最后中考成绩取得全市第3名;经津由班内20名到第9名,又上升到年级第一名,最后中考成绩取得全市第二名,使我再次看到学生在教师精心培育下体现出的巨大潜能。

  三、以德为先,用言传身教温暖学生的心灵。作为教育工作者,我清楚的认识到不仅要教好书,打造优异的教学成绩,更重要的是要育好人,培养身心健康品德优秀的人,真正做到塑造学生灵魂。多年的班主任工作,我都是倾自己所有,爱生胜过子;始终坚持学生高于一切,学生的事就是自己的事。我的学生崔小华,父母离异,跟着母亲生活。可母亲又下岗,家中的无助,一度使他心灰意冷,昏昏沉沉消磨时光。他本是个聪明、机敏的孩子,我在心中呐喊,绝不能让孩子丧失生活的信心!所以我始终在学习、生活、经济等多方面关心帮助他,和他的母亲一起共同承担培育呵护孩子的责任,帮他缴书费、买文具、买衣物,遇到心情不好时及时和他谈心,帮他树立自律自强的信心。05年小华以优异的中考成绩,进入了重点高中学习。05年中考状元余晨曦同学刚上初二时,母亲得暴病突然去世,这突如其来的变故使得孩子悲痛欲绝。当晨曦的父亲含泪把这个不幸的消息告诉我时,我悲痛之余,深深的感到作为班主任的我,必须承担起母亲的所有责任,加倍呵护、关爱好这个刚刚失去母亲的孩子。孩子的衣食住行、身心健康、学习情况,我样样体贴入微。当天气有变化时,我提醒晨曦增减衣服;当晨曦偏食时,我指导她如何搭配饮食,才能营养全面;当晨曦身体不舒服时,我陪她去医院看病输液;当晨曦学习遇到挫折时,我给她信心与勇气;当晨曦心情郁闷时,我倾听她的心声,并及时进行心理沟通疏导。孩子的喜怒哀乐时刻都牵动着我的心。孩子日记中的一句话让我终生感动:“老师妈妈,我一定要拿出最优异的成绩来报答您,我一定能成为你的骄傲。”更让我感动得是,我的孩子说到做到了,晨曦不仅是我的骄傲,更是我校、我区乃至我市的骄傲。

  四、以艺立身,用精湛的业务素养引领教育教学工作。多年来,我凭借自己突出的教学能力和优秀的专业技能,赢得了同事们的一致好评和家长学生的一致赞誉;凭借自己不断的勤奋学习、踏实工作、执着追求,使自己的工作和学习提高到了一个新的高度。作为一名骨干教师,上的课必须是引领课,我时刻这样严格要求自己。我的每一节课都有多位老师来听,都是校内公开课,同时也成了我和其他教师深入探讨交流课堂教学的好机会,成了我带领老师们一起研究高效课堂、进行校本教研的重要平台,起到很好的示范表率作用。作为一名骨干教师、学科带头人,我积极为学校分忧,根据初中部年轻教师较多的实际情况,参与制定了《青年教师培养计划》,努力抓好“教师蓝青工程”,积极承担青年教师的培养任务,带出了一批优秀青年教师,大大促进了青年教师的业务发展。我积极带领教师推进和深化课堂教学改革,实践研究确定了“五环一体”教学模式和“五步提升”学习法,促进了教育教学质量和学生综合素质的全面提高。

  五、以志为链,不断谱写教育教学新篇章。常言道:十年树木,百年树人。这句话道出了教育工作者培养人工作的艰辛,需要顽强的意志,不懈的努力才会成功的道理。我努力用自己的知识、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和体力,为学校和学生默默奉献着。我每天都是有计划有规律的高速运转着,做到“勤”字当头,“爱”在其中。每天早上,我很早到校,检查、指导各班学生的早读情况;上午除了上好自己的数学课,还要听评课,帮助指导其他教师的课堂教学;中午休息时间我走进教室,了解学生午间安排,辅导学困生;课间,我观察了解师生的喜怒哀乐,心态情绪变化,进行及时沟通;下午进行教研或常规检查,晚上认真查看各班学生的晚自习情况,排查安全隐患,十点左右才能回家;回家后还要细化第二天的教案,每天晚上都要忙到深夜。对工作的投入和八小时以外的付出,都缘于我对自己钟爱事业的痴迷和执着。

  汗水和成功携手共进,付出与收获相伴同行。我用辛勤的汗水和不倦的探索换来了中考成绩的捷报频传,连续多年在裕华区毕业班教学工作会议上作经验介绍。2002年中考,我所带初三8班学生经津、孔令玉两位同学的中考成绩分别荣获全市第二名、第三名;560分以上学生我班约占全市的七分之一。2005年中考,我所带初三12班学生于晨曦同学以629分的优异成绩折桂石家庄市中考状元,富颖若同学名列全市第三名;各项成绩以绝对优势位居全市第一。06、07、08中考,所带学生张益宁、谢文婷、杨嘉琪分别以优异成绩,继05年余晨曦折桂中考状元之后又连续蝉联中考状元,创造了中考“四连冠”花落一家的奇迹,使我校在河北省乃至全国教育战线上名声大震,每年中考全市前十名我校都占到5-6人,可以说独占鳌头;600分以上的极品人数和精品率、高分率等均为全市第一,多次受到石家庄市教育局和裕华区领导的表彰奖励。从河北省考试中心撰写的《河北省06、07、08年初级中学教育质量分析评价报告》中,详细分析明确了我校教育教学质量的绝对优势。

  我二十年的教育教学生涯是辛勤的耕耘、是无私的奉献,为我校教育教学质量的提升付出了艰辛的劳动,洒下了滴滴汗水。我无怨无悔地扎根在石家庄外国语学校这片沃土上,始终以高度的责任感和忘我的工作热情感染着身边的每一位同志,我正努力在这片热土上谱写更加辉煌的篇章,为我校第二个十年发展规划的宏伟目标做出更大的贡献。

  最后,衷心感谢各级领导的关爱,因为我的成长与进步离不开你们的指导、帮助与支持

  (八)鹿泉市铜冶镇永壁小学 谷亚肖 事迹材料

  真情洒碧野,丹心映芳华

  “小时候我以为你很神秘, 让所有的难题成了乐趣。小时候我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是泪滴。”这是我小时候最喜欢的一首歌。后来,当我真的成为歌词中的“你”时,才懂得这已不再是儿时的唱歌游戏、天真梦想,它是一种事业,一种以深厚的知识内涵和高尚的品味作基石的事业。一种撑起教育蓝天,托起明天太阳的伟大事业。我辈虽任重道远,但甘为雨露阳光,,只为枝头满芳华。我在书桌前写下一个大大的字“爱”。因为,爱是一切教育的灵魂。

  一、满腔热忱,用爱心去温暖学生。学生是一朵含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放。

  初为人师,当我第一次走进5.1班时,坐在课桌上翘着二郎腿、随意嬉笑打闹的男生们给了我一个大大的下马威。所有的激情、憧憬被杂乱不堪的教室,惨不忍睹的成绩来了个当头一棒。怎么办?是调离本班,还是迎难而上,我的目光停留在书桌前的那个“爱’字上,我明白了该怎么做。于是个别谈心、怀柔政策、家访沟通……我一样一样的试着来。可是效果都不明显,有个家长告诉我:“我家的××就是坏,他打架都动刀子,他是没救了。”“你呀,不出大事就算了,别对他们抱太大希望。”一位老教师这样规劝我。

  退却不是我的性格,冷静地分析了事件的前因后果,走访了以前的授课教师,我终于发现,这个班的孩子“自信心很差”,并且每个孩子都很敏感,成长中的失败和失误深深的影响着他们。得帮他们重新树立自信。于是我开始从运动会、元旦汇演入手,发挥自己曾是运动员的优势,争取家长配合,请教专业舞蹈教师,到外校借服装……“老师,我们赢了!”两次活动使5.1班赢得了自信。孩子们的精神面貌大为改观,向心力逐渐凝聚起来,接下来是提高学习成绩。我以点带面,实施一帮一,互助组的形式让孩子们重回学习的本位,功夫不负有心人,期末考试,我们班的成绩让所有的师生刮目相看。

  于我而言,爱让我变得执着、忍耐。

  二、循循善诱,用耐心去感化学生。学生性格、行为习惯的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就,后进生的进步尤其如此,教师绝不能有“朽木不可雕”的思想,对他们更应给予特别的爱。因为在后进生的内心深处,一半是天使,一半是魔鬼。我们教师的职责就是在于唤醒天使,战胜魔鬼。

  班里有个全校有名的捣蛋鬼,他任性、骄横,甚至有严重的偷窃行为。在他的成长历程中,早已炼就了一身不怕家长及鞭棍棒的本领。他父母说他是个硬骨头,再打从不掉泪。那天我知道他又偷家里的钱到游艺厅玩,被他父亲抓回去了,我赶到他家里,看到他跪在地上,他父亲正准备用皮带抽他。我赶紧上前制止,您怎能这样打孩子呢?打是不能解决问题的。最后终于与家长达到协议,孩子交给我。

  我没有教训他,只是把他带到班里。周日我带他去理发,去爬山,到我家补功课。中午他家没人时,我就带他回我家吃饭,再一起上学。我把他的时间排的紧紧的。就这样不断在生活上给予他帮助,嘘寒问暖,细心观察平时表现,抓住点滴进步去燃起他奋进的火花。只一学期,我发现他变了,变得尊敬老师,处处以行动来维护集体荣誉,特别是春季运动会上,他以顽强的毅力,为我们班争得了800米和3000米比赛的第一。全班学生为他喝彩,我到终点去接他,第一次看到他自信、骄傲的笑容。我突然感到其实每个孩子都很可爱,只要我们善于用爱的眼睛去发现。

  爱的力量如此巨大,我要用师爱为学生引路,用师爱去倾听学生心声,让他们感到教师是一个热情和蔼的人,一个平易近人的人,一个可以信赖的人。从而打开学生的心门,走进学生心灵,做学生的知心朋友。所以我还必须做一个出色的心灵医生。

  周佳兴,学习一直不好,还常旷课,以前我总争取家长配合却不见效果。原来问题的根源是她在家一直很受娇惯,前两年,她多了个弟弟与她平分母爱。她开始挑剔、闹脾气,以逃学做威胁,总说母亲不是亲生的,还曾离家出走。看来这个性格内向,脾气倔强的孩子内心出了问题。

  首先,要帮她发现同学老师对她的爱。我开始有意给她锻炼的机会。因为她音质很好,所以在主题班会《为集体添采》中安排她朗诵诗歌。试读时她太紧张了,差点把桌子都撞翻了。我安慰她说:“多锻炼,给自己机会,相信你会很出色的,今晚老师和你一起练好吗?”晚上教室里灯火通明,教室的玻璃窗就像一面面镜子,镜中一大一小两张面孔……第四天的晚上,我依旧做好了饭,为佳兴盛了饭,“谢谢老师”,“老师做的饭好吃吗?在家谁做饭?你跟妈妈说过谢谢吗?妈妈每天工作,为家操劳,就是对你的爱,比老师的爱还深,你的一句谢谢老师感到很温暖,妈妈也需要如此的温暖,不要让妈妈失望……”,我又讲了许多我和妈妈的故事,终于她封闭的心灵之门被打开,跟我说了许多心里话。我又教佳兴洗碗,铺床。因为她说要为妈妈分负担家务。第二周,被请来听班会的佳兴的妈妈看到女儿的演讲后,含着眼泪离开了教室。

  三、以身作则,用垂范去引导学生。古人云“以身立教,其身亡而其教存”,反之“其身虽存则其教已废”。教师必须具备美好的师德师风,为人师表,以身作则,用实际行动取得学生的认可,让学生心服口服。

  我常用比赛的方法去调动学生的求知欲望,鼓励学生买一些有益的课外书籍。要求学生每天背古诗和宋词,并记录在笔记本上。开始我把诗、词写在小黑板上,让学生背,第二天去检查,结果只有小部分学生去做了。为了让更多的孩子参与到积累背诵古诗、词的行列之中,我便来了一招,自己亲自参与到学生中去,与学生进行比赛看谁背得又多又快又好。我每天早读课,首先作好示范背给同学们听,这样同学们见老师都在虚心学习,也跟着背。就这样,我天天如此,全班同学也天天如此,跟着我积累了很多著名诗、词,既陶冶了情操,又提高了写作水平。虽然这样花费了我的大量业余时间,但我觉得非常值得,因为在我的影响下,我教的班学习气氛特别浓,同学们都比着学,赛着学,形成了良好的学习风气。

  四、忠孝难全,用人间大爱换真情。我参加工作不到一年,我的妈妈,这个世间最爱我的人却被告知得了 “癌症”,只剩3个月了。术后的母亲一卧不起,日渐消瘦,我为平时的粗心痛心不已,作为妈妈唯一的孩子多应抓紧这短暂的时间守在她身边。学校领导主动提出为我放假,可妈妈却说:“肖肖,妈妈没事,工作要紧,几十个孩子等着你呢。只要你教好书,我的病就好了。”我含着泪回到了讲台坚持上课。偶尔副课时回一趟家,妈妈就说:“别光顾我,一定要当一个好老师。”多少次我独自在教室里面朝家的方向默默流泪。直到妈妈去世,我一直坚守岗位,因为妈妈告诉我要做一名好老师。

  5.1班毕业了,孩子们以全镇第一的成绩升入镇中学。那年春天班内5名同学分别获全国华罗庚和奥林匹克数学竞赛一二三等奖,我们班被评为优秀中队,我也被评为鹿泉市优秀工作者。我把证书带到妈妈坟前,我告诉她,我是多么的爱她,而现在我只能将这份沉甸甸的爱洒向那些更需要爱的孩子们。

  暑假里,村里送葬的哀鸣声勾起了我埋藏的泪水。这时,学生们来了,说是找我玩,其实是帮我干活、陪我聊天。这使我想起6月的一天,狂风大作、大雨倾盆,我正批改作业,杨柳、二强、小波几名同学突然来到我跟前:“老师,下雨了,你家刚打的麦子盖了吗?”“啊,对了!”我起身就往外走。“拿钥匙,我们去吧!”“慢点,不行……”看到几只“大落汤鸡”笑着回到教室,我又一次流下热泪。孩子们用纯真、浓厚的爱回报了我的付出,同时也让我体会到了受益终生的师生情。

  五、雨露阳光,我和孩子们一起成长。2001年新一轮的基础教育改革开始了,我欣然加入了改革实验者的行列。

  我常找来邻居家的几个孩子进行尝试教学,把自己的心得及一些改革设想记录下来。在设计和组织教学时,要求自己体现出鲜明的创新思维,并以这种思维去影响学生,给学生以示范与引导,在潜移默化中培养学生的创新品质,并亲自带领学生观察、实验、记录、分析、预测、归纳、论证。努力使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥。

   在2001年,我的一节《10的加减》受到北师大教授们的一致好评;2002年由我执教的《统计》被收入河北省课改优秀交流材料;同年,在吉林国家基础教育改革会议上作课《东南西北》获“探索奖”; 同年我被聘为国家基础教育改革特邀研修员。多次为《河北教育》《联通会议》等报刊媒体作课,到青县等兄弟县市作课及进行经验交流。由于工作成绩突出,02年12月中央电视台专门采访了我,录制了《中国教师》系列之一《小荷初露尖尖角》,并于2003年1月在中央电视台科学教育频道播出。上级领导对我的工作也给了很大的肯定和鼓励,为我立三等功一次、嘉奖两次,并多次评为市优秀教师。05年在江西基础教育改革会议上作课 《平均数》获“一等奖”。我撰写《方向与位置》《统计》的课堂实录与心得分别在《小学青年教师》和《教学设计与研究》发表,多篇论文、心得在市论文评比中获奖。05年又授予我“石市行风标兵”称号,个人事迹编入《丹心桃李凝正气》一书。2006年被鹿泉市“十佳教师”,2007年荣获石家庄市“优秀教师”称号。

  六、永远感恩,用博爱去装扮人生。作为教师是极其幸福的,因为我整天被爱包围着,因此,我更应该用爱去回报这个社会,帮助孤寡老人,救助困难家庭、捐款资助灾区儿童、无偿传授教学经验……

  哲人曾言:赠人玫瑰,手有余香,师德不是空言而是行动,只有将“德”真正的动起来,才会使自己的人生之路鲜花烂漫,春意盎然。世界上的东西总是越分越少的,但有一样东西却越分越多,那就是爱。我爱我的学生,我也正以自己的行动在赢得学生的爱戴。我知道自己的人生事业才刚刚开始,未来的路途还很遥远,但有爱的行程不会寂寞,有爱的人生才多姿多彩!

  (九)井陉矿区外国语学校 王启金 事迹材料

  把青春献给教育事业

  王启全,男,1974年10月出生,中共党员,中学一级教师,矿区外国语学校教务主任。

  从1997年7月大学毕业至今一直任中学英语教学。从2002年起连续7年担任高三毕业班教学工作,在工作中取得了优异的成绩。

  在专业成绩上:1998年全区统考和2000年中考优秀率、及格率、平均分、总评四项第一;2003年高考,所带班级英语科成绩超市平均分;2004年高考英语平均分再超市平均分12分,并获全区第一;2005年高考所教英语又以平均分103分的成绩创矿区高考最高纪录。2006年高考英语平均分又超市平均分15分,所教学生陈月以134分的成绩创矿区高考英语成绩最高纪录。2003至2007年高考有胡广、王丽彦、焦慧、王计红、耿建利、王春霞、王燕、张志峰、张亚敏、苏丽君等多名同学被天津外国语学院、河北农大、湖南理工大学、河南理工大学、华东交大等重点大学的外语系录取。

  在班级管理上:所带班级连续5年被评为优秀班级; 连续8年被评为“优秀班主任”。

  2003年高考所教153班上线率达到98%,黄鑫同学获两项国家级专利,郜健同学获国家二级运动员。2004年高考所教160班上线率100%,本科建档率达到79%,矿区文史类高考成绩前33名均出在该班。其中,胡广同学以591分名列矿区第一名,为学校达到全市同类学校高考成绩第四名打下坚实基础。2005年所带毕业班高考重点本科率上升3个百分点、本科上线率达到85%。2006年高考所带毕业班高考本科上线人数占到全区高考本科上线人数的60%。学校获“石家庄市高中教学先进单位”。五年来,为国家培养本科生146名

  在辅导学生上:2001年辅导学生王艳获得英语奥赛全国优秀奖;2003年在第五届全国中小学生素质教育英语知识能力竞赛中荣获优秀辅导教师奖;2006年获第二届“英语周报”杯全国中学生英文话题作文大赛优秀辅导教师奖;2007年获全国中学英语语言技能竞赛优秀辅导教师一等奖。2005年撰写论文《在英语教学中贯穿素质教育》获国家级二等奖。

  由于工作业绩突出,2000年、2004年、2005年、2006年、2007年五次荣立三等功。2003年、2008两次受政府嘉奖。2004年9月被区教育局授予区级“优秀教师”荣誉称号。2005年荣获“石家庄市优秀青年教师” 荣誉称号。2001至2004年连续4年被评为区级“优秀团干部”。2005年7月被团市委授予“新长征突击手”荣誉称号。

  优异的成绩来自于辛勤的劳动与真挚的爱心。任教以来,他一直以踏实认真、钻研肯干、平易近人的教师形象展示自己,深受师生喜欢和敬重。他教学效果好,工作业绩突出,是学校众多青年教师中的一名代表。在工作、学习、生活中,他始终严格要求自己,始终以一名优秀共产党员本色展示自己,一心一意扑在教育教学和行政管理工作上,以实际行动证实了当代的灵魂工程师——教师这一职业的光荣与神圣。

  一、在创新中体会教学的快乐。作为一名年轻教师,他深入贯彻科学发展观,坚持以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导,认真贯彻执行党和国家的教育方针,模范遵守教育法律、法规和学校规章制度。作为一名英语教师,他深爱着自己的本职工作,自从十二年前第一次踏上讲台起,成为一名优秀的英语教师就成了他坚定不移的追求目标。他始终认为教师无才便是无德,教师无为便是胡为。在担任初中英语教师期间,为培养学生学习英语的兴趣,王老师自费买来新鲜的水果和文具,从家里带来煮熟的鸡蛋,通过摸实物、猜迷底的游戏教学方式,让学生在获得奖品的快乐中,既巩固了句型的练习,又增强了学习英语的兴趣。在1998年全区统考和2000年中考中,王老师所带班级英语优秀率、及格率、平均分、总评四项第一。

  因教学成绩优异,王老师成为了校、区的教育教学骨干,并于2000年担任高中英语教师。他相信厚积才能薄发,因此在备课上他精益求精,深入钻研教材,查找大量资料,每年高考后是他最忙碌的时期,他将全国18个省市的高考英语试题逐一进行细致的分析,并进行归类整理,逐渐摸索出了高考英语试题的一些特点,在教学中做到了有的放矢。教学之余,他自费订阅《英语周报》、《英语辅导报》等多种英语教学研究类杂志,广泛阅读各类有关的教学书籍,不断增强自己的英语水平。同时,在教学中做到不分厚薄,因材施教,不论是学习优异的学生,还是学习成绩较差的学生,他都会建立该学生的英语学习档案,对该学生学习英语的特点、长处、欠缺一一进行整理,有针对性地进行教学。几年来,他所建立的学生英语学习档案已有一人来高,教学效果显著。2003至2007年,每年高考英语科成绩均超市平均分10分以上;特别是2005年高考英语成绩以平均分103分创矿区高考最高纪录,2006年所教学生陈月以134分的成绩创矿区高考英语成绩最高纪录。

  二、在关爱中品味育人的幸福。王老师常说的一句话是“把学生当作自己的家人,你就会有责任心,把教育当作事业,你就有了上进心”。在教育的前沿阵地,他始终坚持担任一线班主任。在班主任工作中他教书育人,关爱学生,为人师表,尊重学生人格,激发和保护学生的积极性与创造性,努力促进学生素质全面发展。

  学生生活上出现困难,他会倾心相助。王松是王老师204班一名品学兼优的学生,家里条件很不好,父亲下岗,母亲待业,还有一个妹妹也在上学。王松因家里负担重,一度萌生退学的念头。王老师了解到这一情况,拿出自己微薄的工资,为这名学生解决了学费、书费问题,并鼓励他不要因为生活的暂时困难就放弃学业。最终,王松以优异的成绩考取了河北经贸大学。像王松这样得到王老师无私的资助,最终考上理想的学校的学生还有很多。

  学生思想上陷入困境,他会耐心引导。2003年,他接任的高三61班有一名叫张志峰的学生,曾一度厌学,逃课、抽烟、甚至打架。为了使他好好学习走上正路,王老师经过详细的调查,了解到这名学生在初中时成绩不错的学生,又有争强好胜的个性,但是不太愿意听大道理。王老师就在一节课后,与这名学生约定:用一周的时间,一年十二个月、一周七天、一年四季、以及基数词一到一百的单词记忆任务。要是完成任务,就请吃饭,随即又当着全班学生重申了承诺。一周后,当这名学生当着全班学生在黑板上把所留任务一字不差的完成后,王老师当场宣布:“放学后跟我去吃饭!”学生兴奋的表情无以言表,这不是因为老师请他吃饭高兴,而是一种充满自信的表情。此后,这名学生变得知道学习了,最后高考以超出建档线40多分的好成绩实现了自己的大学梦。

  学生心理上有了不快,他会悉心劝解。王老师的班上曾有一名叫高宏毅的学生,高考的失利使他走上了复读之路,尤其是74分的英语成绩使这名学生对自己的前途缺乏足够的信心。针对这种情况,王老师与他一起分析了高考失利的原因以及在学英语方面存在的问题,帮他制定了切实可行的学习计划,并且鼓励他:Where there is a will, there is a way. 在后来的备考中,王老师加强了对这名学生的学习方法、学习习惯以及学习心态的调整,使他逐步找到了自信,最后以总分552分、英语122分的优异成绩被华东交大英语系录取。

  每带一个班级,王老师不仅能很快赢得学生的尊重和信任,而且能和他们建立和谐的师生关系。用科学、高效的班级治理方式方法,创造了一个个优秀的班集体,为国家培养本科生146名。2003年高考所教153班上线率达到98%, 2004年高考所教160班上线率100%,本科建档率达到79%,矿区文史类高考成绩前33名均出在该班。其中,胡广同学以591分名列矿区第一名,为学校达到全市同类学校高考成绩第四名打下坚实基础。2005年所带毕业班高考重点本科率上升3个百分点、本科上线率达到85%。2006年高考所带毕业班高考本科上线人数占到全区高考本科上线人数的60%。

  三、在奉献中领悟人生的价值。作为一名教师,王老师时刻牢记教师的职责,个人困难再大,也决不耽误学生的学习。2003年扭伤了脚,同事把他背回家。当时他正教高三英语,担任班主任,学生正面临人生的重要转折点。为了不耽误工作,第二天就咬着牙一瘸一拐地走上了讲台;2004年因长期劳累脸上长了带状疱疹,为了不耽误学生的学习,他一边输液,一边教学,没有耽误学生一节课;担任高三英语教师的七年,为了使学生能够全力以赴,实现梦想,他没有休息过一个完整的星期天,即使是节假日,也和学生一起奋战高考,用他无私的奉献赢得了学生的尊重。

  作为一名班主任,他不仅恪尽教育教学之责,还爱生如亲人,勇敢承担保护学生的职责。王老师常说“把学生当作自己的亲人,你就有了责任心”。2009年5月4日,正是备战高考的关键时刻,晚7时许,刘众、李凯等多名醉酒青年闯进高三教室滋事,面对穷凶极恶的歹徒,正在上课的王老师挺身而出,奋不顾身保护学生,勇敢地与歹徒搏斗,用鲜血和生命保护学生,没有让一名学生受到伤害,保证了学生的正常高考复习,而王老师自己却受伤住院。目前,刘众等犯罪嫌疑人已被公安机关依法劳教。危难之际,王启全老师用自己的行动诠释了学生利益重于泰山的高尚师德。

  2006年,他开始担任教务处主任,全面负责学校的教导教务工作,并分管高三教学工作,同时担任了2006届、2007届高三文、理两个班班主任。在繁重的工作面前,他不仅以身作则,身先士卒,与师生同吃同住,深入教师学生中了解第一手教育教学资料,开展扎实、有效的工作,得到学校领导、学生家长、同行的认可,工作业绩突出。而且在全区率先探索教室日志和教师工作手册双线管理的办法,规范了教学管理秩序,收到了良好的管理效果,得到了师生、学生家长及社会的一致好评,学校也荣获“石家庄市高中教学先进单位”

  由于工作业绩突出,王启全老师五次荣立区三等功,两次受政府嘉奖,荣获区级“优秀教师”荣誉称号和荣获“石家庄市优秀青年教师” 荣誉称号。连续4年被评为区级“优秀团干部”,2005年7月被团市委授予“新长征突击手”荣誉称号。

  精湛的业务、高尚的师德和不断探索、无私奉献的精神,是王启全老师在教育事业中不断取得优异成绩的基础,也是一个人的青春最有价值的体现。

  (十)河北师范大学附属中学 盖军祥 事迹材料

  享受教师职业的快乐和幸福

  本人盖军祥,自1989年河北师大外语系毕业一直在河北师范大学附中任教,时至今日已有二十余年,2002年河北师大外语系研究生班结业。英语高级教师、英语备课组组长、班主任。

  在二十年的教学生涯中我送走了十四届高中毕业生,连续十二年三个高中毕业班和班主任。在二十年的教育教学工作中,我事事处处时时严格要求自己,一言一行,一举一动,率先垂范,切实做到严以律已,以身作则。凡是要求学生做到的,自己一定要先做到,用自己的实际行动去感动学生、带动学生,共创良好学习氛围。连续多年的超工作量的教学任务和全身心地对学生的帮助和关心使我患上严重的腰椎间盘突出症,不能正常走路更不能正常坐着,但住院二十天我没有耽误学生一节课,以至于今年接新生时跟学生和家长讲的第一句话——我有腰椎间盘突出症,我走路瘸是因为压迫腿部神经,不是残疾,我怕影响学校的形象。上课时带着厚厚的钢板护腰,但是学校的所有活动课间操、十天的军训以及运动会、队列广播操比赛我都和同学们在一起,这些活动是了解学生的最好时机,虽然身体承受了很大的痛苦但是却收获了学生们懂事,团结、与拼搏,运动会团体总分第一和道德风尚奖以及队列广播操比赛一等奖是最好的证明。

  辛勤的工作同时也收获了每一届毕业生60%的本一上线率和90%的本二上线率,苏凌、杜静远和白冰考入清华大学,张炽和唐英英升入北京大学,张铮和陈光的上海交大,吴树森和黄恩泽的西安交通大学等都是对自己工作的回报。我的工作也得到了学校的认可,三次荣获师大系处级先进个人、省级德育先进个人和省级优秀班主任、班主任基本功大赛一等奖、师德标兵、全国中学生英语能力竟赛一等奖辅导老师、英语学科高考成绩优秀教师和优秀“老带新”师傅等许多荣誉称号。

   “教书育人、管理育人、服务育人”是教师的神圣职责,作为教师,要为人师表,时时处处对自身高标准、严要求,做学生的良师益友,对学生在思想上起引导作用,在师德上起示范作用,在智能上起培育作用。教师要以身作则,率先垂范既要教知识技能,又要教做人使学生成为德智体美全面发展的具有创造能力应用型人才。参加工作以来我把“教书育人、管理育人、服务育人”作为中心,以下是我的感受:

  一、诠释“班主任”角色,奉献教育热情。班主任教育工作是一项伟大的工程,不仅是科学事业更是艺术事业。一个优秀的班级要有强大的凝聚力和向心力,要有共同的目标。在共同的目标前提下,要创建良好的学风和班风,有完善的管理制度,培养学生良好的学习、生活习惯。激发学生的学习兴趣,树立正确的人生观和价值观,贯彻“先学做人,再做学问”的教育理念,并加强师生沟通、互信,在师生关系和谐的基础上共同努力,共同奋斗,使班级成为德育下无坚不摧的班级体。一个班级的管理是要靠教师的人格魅力和先进管理理念完成的。学校把一个班交给自己,家长把自己的孩子托付给自己,同学们的命运和前途寄托在自己的肩上,自己也是一名学生家长,将心比心我也要以饱含热情和激情持之以恒地投入工作中去。就是我们常说的爱学生。你可以因为学生犯错而生气,但不要因此而厌恶他。你的一个不耐烦的眼神可能会伤害他的自尊,但是你真诚地一巴掌可能令他信心十足。既然干了这一行就爱这一行,去享受做教师的快乐。

  2005年我到师大附中东校区工作,新生入学,看到大部分学生来自农村,我和同学们的第一次见面是我写给每位同学的 。在信中传递给同学们的信息是在三年的高中生活中我作为班主任会严格管理,但是无论遇到什么困难我都会坚定的站在你们身后,和你们一起迎接挑战。军训是了解学生的最好时机,我仍然记得军训时的桑拿天,大部分男生起了痱子,当时男生住的地方室内气温高达40度,晚上无法入睡部分同学情绪低落,有了回家的念头,为了让学生们战胜困难我始终和学生们站在一起,白天帮他们送水擦汗,学生们在太阳底下,我也和他们一起顶着烈日。晚上我给每一个起痱子的男生身上擦痱子粉,我当时浑身是汗,我给同学们擦痱子粉同学们给我擦汗,现在回想起来那是一道令人感动的风景。学生们说自己爸爸也没有这样过,后来学生们在随笔中谈起军训生活时称我为“班爸”。此外我还用相机记录下了同学们军训时的画面、同学之间师生之间的动人场面。返回学校我利用照片办了墙报,利用幻灯片开了一个军训专题班会,同学们看到照片想起军训时师生同甘共苦时更加热爱这个班集体,我也利用军训这个绝佳时机了解了同学们的方方面面。包括一部分特情学生。

  热爱学生,才会有意识地把自己的精神生命与学生的精神生命融为一体,才会与学生产生依恋的感情,进而很快地在班主任角色中找到快乐和幸福。热爱学生,才会主动地思考教育教学中的现象和问题。

  1、关心特情学生。每个月学校都会放三天假,大部分同学们都心情愉快地等待回家,而有一位同学心事重重愁眉苦脸,这显然是不正常的。通过和家长交流才得知他的母亲患有精神方面的疾病,家庭环境以及母亲病发时的行为使他害怕回家,以至于回家前晚上不能入睡,从而影响健康、影响学习。了解情况后,这三天的假期我把他接到自己家里,通过和他多方面的交流,引导他敢于面对现实,同时激励他通过自己的努力,刻苦学习使自己有本领改变自己的家庭现状,也使自己有一个美好的前途。这位同学在几次考试中有很大的进步。我很高兴,不仅仅因为他学习成绩的提高,更是因为他心结的打开,心理的放松。他在操场上踢球时的身影和同学们聊天时的笑脸是对我工作的最好回报。这位同学2008年被河北工业大学录取。

  在特情学生这方面我做了大量的工作,也做了详细的统计。例如:王韬年龄最小(1991年出生)、性格内向单亲家庭。刘世恩同学家庭经济困难、学习刻苦、成绩优秀但性格倔强,经常自责。翁亦凡长期和姥姥生活,缺乏父母的关爱自制力很差、接受知识能力很强等等。通过耐心细致的工作,我对同学们有了全面的了解,管理班级也就得心应手。

  2、关心学生是需要付出的。我班体委在班级篮球比赛时带病上场比赛,生病高烧接近40度。医务室不能输液, 学生又家在农村,我就带他到医院,陪他输液到晚上11点,输完液如果返回学校已经太晚了,而我俩又都没有吃晚饭。我只好赶紧给我爱人打电话让她给我们做饭,为能使他得到更好的休息我只能打地铺,害怕他夜里再发起烧来,我整宿没有合眼。第二天他正常的坐在教室上课时虽然疲惫我仍感到无比的欣慰。我班郝涛涛同学户口在河南,不能在我校报名参加高考,从小家长便在石家庄卖菜做生意也不知道这方面的事情,如果回河南报考时间也不允许,不仅来不及重新办学籍,而且河南的高考题型也会给他造成诸多的不适应,从而影响他的考试成绩和学习情绪。得知情况后我主动利用我同学的关系经过三个月的努力终于帮助他把户口落在河北省,使他能够顺利完成高考。2008年这位同学以优异的成绩考上辽宁大学。

  做为班主任你的一言一行都深刻的影响到学生,学生们虽然看似不懂事,青春叛逆但每个学生心里都有一杆秤,他们能懂。有时想一想为什麽? 我是他们的“班爸“,当然是我管,“苦”并快乐着。

  3、灰色学生。班主任不仅要关注成绩两头的学生及特情的学生,更要关注那些听话的学生:灰色学生。通常我们认为他们学习认真、遵守纪律、成绩中等,属于让老师放心的学生,但其实他们一旦出问题就是大问题。我班有一名大家公认遵规守纪的好学生,但他突然说不上学了要去法国当兵,在多次谈心没有结果的情况下,我进行了家访。利用休息的时间我长途跋涉100多公里到灵寿县的一个山村,在他家住了三天。这个学生性格内向,非常不爱交流,父母也不爱说话,在家里父母和孩子生活状态是静默的。我克服口音和观念的问题尽自己最大地努力与他们沟通交流,我动员同学们主动给他打电话,和其他任课老师一起想对策。经过艰苦的努力终于说服了他。当我离开时侯几乎能说一口流利的灵寿方言了。我对他的家访使他认识到老师是关心他的,他在老师们和同学们心目中是很重要的,重新回到学校后的他对生活和学习积极而又乐观进取,最终考入北京装甲兵指挥学院园了他的军营梦。

  4、关注学生们的学习。学习是学生的主业,家长关心,社会关注,也是学校生存的基础。做为班主任应时刻关注他们的学习成绩、学习方法、学习状态。所以每次考试后我都会和学生们分析考试情况,制定下一阶段的学习计划。平时考试后我会重点找一些学习情况特殊的同学谈话,到了高三同学们对考试极其敏感,压力很大。每个同学对自己的考试成绩都不满意,希望得到老师的帮助。因此质检一、质检二、一模、二模后我和每一位同学谈心。而对于成绩好的同学指出他有待提高的方面,同时也要泼一些冷水让他保持头脑清醒。例如吴树森同学,质检二他总成绩列石家庄前100名,但是要想保住或进一步的提高就要在每一科的细节方面做文章。对于成绩差一些的同学,我会和他们共同研究考试策略,是他们根据自己的实际情况科学的应对高考。例如,对一小部分同学来说,他们可以采取放弃策略,放弃自己能力难以达到的试题以达到总分的胜利。全班50名学生,即使和每个同学谈5分钟,我也要花4个多小时,况且有的同学要10分钟或更长的时间。每次和同学们谈心后的我都异常疲惫,回家一句话也不想说。我女儿当时上初三面临中考,同样是很关键的时候,学习紧张情绪也有不稳定的时候,我一个做班主任的爸爸不能在学习上辅导孩子,在她考试后情绪不好的时候和她谈心,因为我此时已没有精力和耐心。把我全部的耐心和关怀都给了学生,留给自己孩子的就只剩下脾气。但我认为这是我应该做的,我既是教师又是家长,我在给学生们做工作时也希望我孩子的老师一样给她谈心,每个孩子都是家庭的重心,将心比心这是我的工作,“奉献”而快乐着。

  二、诠释“教师”角色,奉献教育智慧。我是一明班主任,但我首先是一名英语教师,在教学方面也是兢兢业业一丝不苟。

  1、不断更新知识结构,发展专业能力与知识能力,树立终身学习的理念。作为英语备课组长,倍感责任重大。因为我们是一个年轻的备课组,六位老师有四位是首次教高中,而且又是新教材,讲到什么程度,用什么形式讲都没有标准,因此在我们组没有老教师和年轻教师之分,除了共同探讨教材,互相听课,资源共享外,我们还利用休息时间来西区听其他英语老师的课。周宏、张密贤、郭利云和邢惠群老师的课都异常精彩,使我受益匪浅。实话说自己对自己的课都不满意,每天有三个徒弟听你的课,你让人家听什么,只能先向他人学习,那怕现学现卖也比没有强。

  东区的学生无论是重点班、普通班还是文科班,基础都比较差。最为严重的是英语学科。学生们对英语学科的学习兴趣不够,为了激发学生们的英语学习兴趣我们想尽了办法。例如听英语歌曲、看走遍美国等。后来我们利用教材中《项链》一课自编自导自演。为了学生我们豁出去了。我和刘向涛老师男扮女装扮演玛迪尔德,男伴女装;王金峰老师的卢瓦载儿; 高娜志和苏丽娟的让娜;崔全民老师的解说人。 一共12个班,一个班一个班的巡回现场演出。效果非常好,在随后的两个星期,同学们在在课下遇到老师会偷偷的议论老师。这个老师是演玛迪尔德, 那个老师是扮演卢瓦载儿。学生们的学习积极性比以前有了很大的提高。当然光依靠这些显然是不够的。这只是我们积极努力的一个方面。在高三,虽然我们备课组很年轻,没有送过毕业班的老师较多,但是我们已经行动起来。假期补课期间学校并没有要求早读,但是33天的补课几乎每天早晨6点30分我们备课组所有老师都进班辅导。

  2、以学生发展为本的教育理念,重新认识高中课程的目标定位,培养学生的实践精神与创新精神为目标,为学生的终身发展打下良好的基础。

  做为备课组长我积极带动备课组集体研究近几年的全国各地高考试题的方向和难度,分析试题的语言方向:基本、地道和原汁原味。这种方向需要我们引导学生重视中西方的文化差异包括宗教信仰以及生活习惯。这些有助于提高学生们英语阅读能力。有时课堂上的一个小故事听起来是一个笑话,实际上是不同文化的结果。

  3、尊重学生中的个体差异,尽可能满足不同学生的学习需要,因材施教。

  有一个男同学读英语时有浓重的方言口音,他以前的英语老师大概是开玩笑说了一句”你读得是哪个国家的英语?”。这句话伤了他的自尊心,他一周没有说一句话.最后退学,休息了一年来到东区。开始英语只能凭感觉得五六十分。英语老师在他眼里都是天下一般黑的乌鸦,似乎天生是他的宿敌。这是一个聪明悟性很高但是非常敏感的学生,经过三个月的耐心的倾听、交流和在英语方面的指导。他开始想学英语,随后是刻苦的学习。高考英语以115分考入河北大学。

  “学高为师,身正为范”这是我自任教以来一直信奉的一个信条。在以后的教育教学生涯中,我仍将不断完善自己,去引导更多的学生成为一个健全的大写的人,用生命诠释我所热爱的“教育”事业,赋予“班主任”与“教师”两个角色新的内涵。

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